ריהוט/משחק אינטראקטיבי חדש עבור ילדים, המורכב מחמש כריות שניתנות לחיבור לשלושה מצבים עיקריים, שהם מזרן יום, כיסא ומסגרת לאוהל או בית-מערה. פעולת ההרכבה מאפשרת לכל ילד/ה לתפעל את סביבתו/ה באופן עצמאי. הרהיט הוא אינטראקטיבי מפני שהוא נותן לילד/ה להרכיב אותו בלפחות שלוש צורות שונות שכולן מאפשרות פיעלויות שונות: לישון, לקרוא, לבנות, להישען, להתחבא, להתכנס, לשבת, לנדנד, לשתף פעולה, לפרק ולהרכיב. המוצר תומך בפיתוח חשיבה גמישה ויצירתית כלפי הסביבה הבנויה, מפני שאותן צורות – הכריות – זורמות במימד בין חלל לחפץ. הצורניות הזוֹאוֹמורפית (הרומזת לצורניות של בעלי חיים) נותנת לילד לזהות דמויות שונות, כגון כוכב ים, ברווז, סוס וסרטן.

לתמונות נוספות...

הרהיט בנוי מספוג פוליאורטן חסין-אש וכיסוי בד כותנה עם אזורי ולקרו (סקוץ') הפועלים כמנגנון חיבור. צבעי הכיסוי החזקים והחלקים נבחרו כשילוב מתאים גם עבור בנים וגם עבור בנות, והשראה תרבותית ממדינות הים התיכון. שבלונת הצבעים שמה דגש על אזורי חיבור בין הכריות להנחות את הילד איפה לחבר אותן. (למשל, בכל כרית קיים משולש ירוק בפינה. כאשר מצמידים את חמשת המשולשים, נוצרת צורה של המזרון, והמשולשים הופכים להיות המְחֻמָּש המרכזי של דמותו של כוכב הים.)

הריהוט מגיע בשני גדלים/צורות: כחול בצורת דינוזאור (גובה: 78ס"מ, רוחב: 63 ס"מ), וכתום בצורת כוכב ים/ברווז (גובה: 90 ס"מ, רוחב: 89 ס"מ).

יהונתן, ילד בן 8 מתל אביב, הסביר בראיון שבשבילו הרהיט האידיאלי יהיה אחד "שהופך למיטה, לכיסא, לאוהל . . . למה שאני רוצה. זה גם צריך להיות מאוד רך." הוא תיאר רצון לשלוט ולתמרן את סביבתו כדי להתאימה לצרכיו. שילבתי את הבחנת הצרכים שלו להנחת היסוד המרכזית שלי, שהיא תומכת בטשטוש גבולות בין מוצר לחלל, בין משחק לעשייה ובין מפלסי פעולה – ריצפה (0 ס"מ), מיטה (40 ס"מ), כיסא (40 ס"מ), שולחן עבודה (72 ס"מ), וכו'.  הריהוט מטשטש את הגבול בין קרקע לגובה ריהוט סטנדרטי, מפני ההרכבתו ופירוקו נעשית על הרצפה, ונוצרים מגוון מפלסים. כך מתאפשר לילד/ה לחשוב על המושג "ריהוט" באופן יותר מופשט ויצירתי. בשונה מריהוט סטנדרטי שכופה את  המשתמש עליו, הריהוט שלי לא מגביל או מגדיר מראש אופן השימוש בו והמשתמש מתאים אותו לשימושיו.

תוך כדי התבוננות בקהל היעד (ילדים) המשמתמש במוצר, התגלו המון יחסי גומלין לא צפויים, תוך כדי הנאה רבה. אחרי התנסות עם שלושת המצבים הבסיסים של הריהוט, ילדים ששיחקו במוצר ניצלו את הקימורים של הכריות להרבה התאמות ותנוחות גופניות אחרות, וגם נהנו ליצר מין תבליט חופשי ומורחב על הרצפה (ראה תמונות מצורפות). אחרי שהתיישבו על הריהוט במצב כיסא, הילדים הפכו את כיוונו והתיישבו בפיסוק עליו בתנועה של רכיבה על סוס. מהצפייה ראיתי גם שהריהוט די מצליח כמשחק בין-אישי, מפני ששני אחים שיתפו פעולה למשך זמן רב לתמרן את הכריות. ראיתי גם שהילדים התחברו לצורניות הזואומורפית וביטאו זאת בתנועות גופניות; למשל, על צורתו של כוכב הים, הילד פרש את זרועותיו ורגליו על גבי שטח המזרן, כביכול לחקות את זרועותיו הקורנות של כוכב הים; שני ילדים השתמשו בצורה המעוגלת של המזרן כמסלול הליכה מעגלי, תוך כדי לחיצת ידיים לשיווי משקל; הילדה התחבקה ברגש עם ה"ראש" וה"צוואר" של הכרית כאשר הייתה במצב עמידה, שרמזה לצורה של ברווז או סוס.